En la rectoraría de la Universidad, Vasconcelos se dedicara a estructurar la política educativa de la Revolución. Aparte del artículo 3°. La Constitución de 1917 introdujo otra novedad con respecto a la relación entre el Estado y la Educación: suprimió la Secretaría de la Instrucción Pública y Bellas Artes. La razón fundamental para liquidar la institución a través de la cual el Estado podría establecer la política educativa fue que la jurisdicción de la secretaria porfiriana se extendía solo al distrito y los territorios federales, en virtud de que cada estado se responsabilizaba de la educación que se impartiera dentro de su territorio. Se encargaría cada municipio de dotar a su población de la educación básica, según postulaba el artículo 3°. La ley de Vasconcelos se sintetiza en la organización departamental de la secretaria. En un lado la función básica se realizaría a través del Departamento Escolar, desde el jardín de niños hasta la Universidad. Las novedades vendrían con los departamentos que complementarían la tarea escolar: el de Bibliotecas y Bellas Artes. El primero garantizaría el material de lectura, para fortalecer la educación que se impartiría, y Bellas Artes coordinaría las actividades artísticas, complementarias de la educación. Además de eso tres departamentos fundamentales, abría otros de carácter especial como el dedicado a la alfabetización y a la educación indígena. El proceso educativo era algo totalmente articulado, de manera que la actividad en ese sentido estuviese dirigida a todos los sectores de la sociedad y en cada uno de ellos se realizase un fin. Era un nacionalismo que integrase las herencias indígena e hispana, fundida en un solo concepto que sirviese como símbolo de identidad. Eliminar fronteras raciales y clasistas. El problema del indio radicaba en la permanencia dentro de un mismo status; debía mezclarse para dejar de ser indio y convertirse en mexicano, dicha razón que aducía a Vasconcelos para darle un carácter transitorio al departamento de la Secretaria encargado de la educación indígena. Se inició una vigorosa campaña tendiente a reducir el número de mexicanos que no sabían leer y escribir. Propiciaba la comunicación del que sabe con el que no sabe. La promoción educativa de Vasconcelos se nutría de múltiples experiencias, algunas mediatas y otras recientes. El proceso educativo era una estética que culminaba en la formación equilibrada del ciudadano, por lo cual el maestro debía ser un

artista; ya no más la ineptitud ancestral que se aducía como elemento que propiciaba el fracaso del pueblo mexicano para gobernarse. 

¿Por qué ser docente?

 

Una de las cosas que más me impresiona, es ver como se ha ido cambiando la forma en que los docentes se preparan cada día para conseguir un lugar de empleo y como, cada vez los políticos y medios de comunicación desacreditan su labor ante la sociedad, debemos de concebir que el docente tiene que intervenir en; los alumnos, los padres de familia, la sociedad, y que el crédito por lo regular se queda siempre en el estado.

Un docente es aquel individuo que se dedica a enseñar o que realiza acciones referentes a la enseñanza. La palabra deriva del término latino docens, que a su vez procede de docēre (traducido al español como “enseñar”). En el lenguaje cotidiano, el concepto suele utilizarse como sinónimo de profesor o maestro, aunque su significado no es exactamente igual. La docencia es una tarea intelectual que implica una responsabilidad es una gran labor para cualquier persona que quiera ingresar  a esta tan noble profesión porque le puede dar trabajo a cualquier profesionista, pero no garantiza que esta persona  sepa enseñar a los estudiantes de una forma adecuada, y metodológicamente aceptada; como lo vemos en el libro “un mexicano mas “Juan Sánchez Andraka

Muchas personas no saben que para ser un profesor normalista es una gran labor, tenemos que enfrentar en primer lugar la crítica social que ya se le implemento al docente, entrar a un proceso de selección atando a eso el costo por examen, enfrentarse a una demanda de aproximadamente 130 lugares para solo 20 vacantes, si entra el costo de la inscripción que calculando es de 2300 pesos y esos obstáculos al paso del tiempo y debido a los distintos factores como puede ser; el cambio de la sociedad, los bajos resultados  que los estudiantes muestran en competencias internacionales , la falta de capacitación en los maestros etc. La carrera de ser profesor se ha ido desacreditando y sobre todo ahora que diversos medios de comunicación y políticos no se hartan de decir que los profesores somos los culpables de todos los problemas que se encuentran en los estudiantes, ¿Por qué los profesores no se preparan? ¿Quién les dio el título si no saben nada? En base a estas preguntas que la sociedad se hace nos toca a nosotros los docentes en formación volver a limpiar la impetuosa labor del docente. El docente de hoy cumple con varios prospectos, habilidades, actitudes y conocimientos entre otras cosas para poder cumplir con las necesidades que la sociedad le va planteando,

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¿De qué manera la historia de la educación favorece o no a la formación docente? Me encuentro situada en el año 2014, donde a los docentes los desprestigian de manera pública y masiva; el gobierno implemento en el 2012 un nuevo plan de estudios y formas de evaluar a los docentes en formación de nivel preescolar

 ¿Qué nos llevo a este cambio? Si 1887 se  crea la primer escuela normal para profesores en el estado de Veracruz y en ese tiempo a los profesores se les conocía como la mayor fuente de inspiración y conocimiento para la población ¿Qué fue lo que cambio?, probablemente esas críticas se originaron a desde el plan de estudios que se estableció en ese tiempo que con la necesidad de hacer personas que ayudaran a reducir la analfabetización se aceptaban cuando salían de la secundaria, hay que remontarnos el cómo llegamos a este punto. En 1821 la iglesia seguía a cargo de la educación y era la única que podía dar e impartirla a los mexicanos, a mi punto de vista la iglesia lo que hacía era satisfacer sus necesidades de evangelizar a la comunidad en donde se encontraban, a diferencia de la escuela como la tenemos planteada ahora, ellos solo se basaban principalmente en leer y escribir que era lo indispensable para establecer la doctrina no en los conocimientos científicos que aparte en esa época todo se le atribuía a un dios todo poderoso creador y destructor del universo. Al quitarle este peso y colocar a la escuela como el ambiente científico separando cualquier situación eclesiástica el gobierno tenía una gran labor en seguir promoviendo y mejorando la educación para satisfacer su demanda en el nivel básico que era primaria. Debido a todos estos sucesos y atando a ellos la crisis política, económica, social, cultural etc. El país no estaba en condiciones de atender tantas necesidades, nacimos con un sistema enfermo, con mas debilidades que fortalezas; simplemente si nos ponemos a reflexionar la secretaria de educación pública nació 100 años después de que termino la lucha de la independencia, y 34 años después de que se inaugurara la primera escuela normal del país, son demasiados años en los que la educación estaba a cargo (por así decirle) de organismos sin una validación a nivel gubernamental, A mi parecer es por esto que decidieron empezar a 

modificar la forma de enseñar a las generaciones posteriores.